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Produkte zum Begriff Zellteilung:


  • Erlebnisorientiert Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung (Volgmann, Simone)
    Erlebnisorientiert Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung (Volgmann, Simone)

    Erlebnisorientiert Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung , Ausgehend von einer subjektorientierten Gestaltung von Lernprozessen in ausbildungsvorbereitenden Bildungsgängen erfolgt die Ausrichtung am Subjekt in dieser Studie durch das Erleben. ‚Erlebnisorientiert Lehren und Lernen' ist dabei das zentrale Thema. Zunächst wird die Frage nach der Bedeutung von Erleben und Erfahren in Lernprozessen verfolgt und anschließend die didaktische Gestaltung entsprechender Lernprozesse in den Blick genommen. Demgemäß enthält diese Studie eine intensive begriffliche Auseinandersetzung und eine Aufarbeitung bestehender didaktischer Konzepte zum Thema. Darauf aufbauend wird ein didaktisches Konzept ‚Erlebnisorientierten Lernens' entwickelt, das sich im Kern an einem situationsorientierten Lehr-/Lernkonzept orientiert und nun auf Lehr-/Lernprozesse des Übergangssystems adaptiert wird. Die Konzeptentwicklung erfolgt im Rahmen eines designbasierten Forschungsansatzes (Design-Based-Research) und dementsprechend im engen Austausch mit der Praxis. Aus der Studie geht schließlich ein Konzept hervor, das Beispiele erlebnisorientierter Lernsituationen in Berufskollegs umfasst, und es werden Handlungsempfehlungen im Umgang mit ‚Erlebnisorientiertem Lernen' gegeben. , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Auflage: 73. Auflage, Erscheinungsjahr: 20230420, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Wirtschaftspädagogisches Forum##, Autoren: Volgmann, Simone, Auflage: 23000, Auflage/Ausgabe: 73. Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 243, Keyword: ausbildungsvorbereitende Bildungsgänge; didaktische Gestaltung; Berufskollegs; Design based research; Übergangssystem; Lehr-Lern-Prozesse; Motivation; Lerngegenstand; Qualifizierungsbausteine; Erkenntnistheorie; Erfahrungspotenzial; Didaktik; Berufspädagogik; Wirtschaftspädagogik, Fachschema: Lernen / Lerntheorie, Lernforschung~Andragogik~Bildung / Erwachsenenbildung~Erwachsenenbildung, Warengruppe: HC/Erwachsenenbildung, Fachkategorie: Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: wbv Media GmbH, Verlag: wbv Media GmbH, Verlag: wbv Media GmbH & Co.KG, Länge: 147, Breite: 209, Höhe: 16, Gewicht: 488, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0004, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 2885028

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  • Erkenntnis und Interesse (Habermas, Jürgen)
    Erkenntnis und Interesse (Habermas, Jürgen)

    Erkenntnis und Interesse , Die Wirkung der Schrift »Erkenntnis und Interesse« ging weit über die akademische Debatte hinaus und hatte auch unmittelbaren Einfluss auf den politischen Diskurs in den 70er Jahren. Denn die kritische Reflexion auf die vorgängig leitenden Interessen, die den Erkenntnisprozessen ihre Richtung geben, entzog der Kantischen Vorstellung den Boden, alle Erkenntnis beruhe allein auf der Selbstbestimmtheit des erkennenden Subjekts. »Ich verspüre keine große Neigung, Gegenstand einer nostalgischen Veranstaltung zu sein.« J.H. Die 1968 erschienene Schrift »Erkenntnis und Interesse« legte die Grundlagen für die von Jürgen Habermas seither in mehreren Schritten fortentwickelte »Theorie des kommunikativen Handelns«. Darin ersetzte er die einseitige Fundierung wahrer Erkenntnis in der transzendentalen Leistung des autarken Subjekts (Kant) durch den Rekurs auf den gesellschaftlich vermittelten Diskurs aller. Nach Habermas sind es daher vor allem »Interessen«, denen die Erkenntnis folgt und ohne die sie nicht möglich wäre. Im Anschluss an Marx, Dilthey und Freud zeigt er in dieser Schrift, dass es sich dabei um drei wesentliche erkenntnisleitende Interessen handelt, die jeweils einem fundamentalen Funktionskreis der materiellen Reproduktion der Gattung »Mensch« zugeordnet werden können: die technischen, die praktischen und die emanzipatorischen Erkenntnisinteressen. Auch wenn Habermas später einige der Grundannahmen seiner Schrift revidierte - so ersetzte er den Begriff des »Gattungswesens« durch den Begriff des »kommunikativen Handelns« - bleibt »Erkenntnis und Interesse« das grundlegende Werk, in dem die Gründe für den Übergang von den Antworten der Transzendentalphilosophie auf die Frage nach den Bedingungen möglicher Erkenntnis zur Theorie des kommunikativen Handelns plastisch herausgearbeitet werden; dies - wie Habermas rückblickend konstatierte - »nicht einmal schlecht komponiert und einigermaßen schwungvoll geschrieben«. Im Nachwort zur Neuausgabe gibt Anke Thyen einen Überblick zur Einführung in die Thematik und zur Wirkung des Werks und unterstreicht damit, dass die Aufnahme dieser Schrift in die 'Philosophische Bibliothek' keine »nostalgische Veranstaltung« ist. , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 200805, Produktform: Leinen, Autoren: Habermas, Jürgen, Seitenzahl/Blattzahl: 422, Fachschema: Habermas, Jürgen~Soziologie / Theorie, Philosophie, Anthropologie~Epistemologie~Erkenntnistheorie~Philosophie / Erkenntnis, Fachkategorie: Epistemologie und Erkenntnistheorie~Moderne Philosophie: nach 1800, Zeitraum: 1500 bis heute, Fachkategorie: Sozialtheorie, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Meiner Felix Verlag GmbH, Verlag: Meiner Felix Verlag GmbH, Verlag: Meiner, F, Länge: 196, Breite: 134, Höhe: 26, Gewicht: 420, Produktform: Leinen, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,

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  • Wie verläuft die Zellteilung und welche Arten von Zellteilung gibt es?

    Die Zellteilung verläuft in zwei Hauptphasen: der Mitose, bei der die Zelle ihre DNA dupliziert und sich in zwei identische Tochterzellen teilt, und der Zytokinese, bei der die Zelle ihre Zellmembran teilt. Es gibt auch die Meiose, die bei der Bildung von Keimzellen für die sexuelle Fortpflanzung stattfindet und zu genetischer Vielfalt führt.

  • Wann passiert Zellteilung?

    Zellteilung findet während des Zellzyklus statt, einem Prozess, bei dem eine Zelle wächst, sich vorbereitet und schließlich in zwei Tochterzellen aufgeteilt wird. Dieser Prozess ist entscheidend für das Wachstum, die Reparatur und die Erneuerung von Geweben im Körper. Die Zellteilung wird durch komplexe Signale und Kontrollmechanismen reguliert, um sicherzustellen, dass sie ordnungsgemäß abläuft. Fehler in der Zellteilung können zu genetischen Veränderungen führen und Krankheiten wie Krebs verursachen. Daher ist es wichtig zu verstehen, wann und wie Zellteilung stattfindet, um die Gesundheit und das Wohlbefinden des Körpers zu erhalten.

  • Wie verläuft der Prozess der Zellteilung und welche Arten von Zellteilung gibt es?

    Der Prozess der Zellteilung umfasst die Verdopplung des Zellkerns und der Zellorganellen, gefolgt von der Aufteilung des Zellinhalts in zwei Tochterzellen. Es gibt zwei Arten von Zellteilung: die Mitose, bei der die Zellen genetisch identische Tochterzellen produzieren, und die Meiose, bei der Zellen mit halbierter Chromosomenzahl entstehen, die für die Fortpflanzung benötigt werden.

  • Wie funktioniert die Zellteilung?

    Die Zellteilung ist ein Prozess, bei dem eine Zelle in zwei Tochterzellen aufgeteilt wird. Es gibt zwei Arten der Zellteilung: die Mitose und die Meiose. Bei der Mitose teilt sich eine Zelle in zwei identische Tochterzellen, während bei der Meiose eine Zelle in vier Tochterzellen aufgeteilt wird, die jeweils die Hälfte der genetischen Information der ursprünglichen Zelle enthalten. Die Zellteilung ist ein wichtiger Prozess für das Wachstum, die Reparatur und die Fortpflanzung von Organismen.

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  • Unteregger, Robert: Allgemeine Didaktik einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
    Unteregger, Robert: Allgemeine Didaktik einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

    Allgemeine Didaktik einer Bildung für nachhaltige Entwicklung , Nachhaltige Entwicklung ist zu einer gesellschaftlichen Leitidee geworden, weil sich unsere Gesellschaft in vielen Bereichen auf nicht-nachhaltigen Entwicklungspfaden bewegt. Um dies zu korrigieren, sind grössere Veränderungen erforderlich, hin zu langfristig tragfähigen Entwicklungspfaden. Ein solcher Übergang ist kompliziert und vielschichtig. Daher ist auch eine Bildung, die Kinder und Jugendliche befähigen soll, eigenständig und zusammen mit andern zu einer nachhaltigen Entwicklung beizutragen, etwas nicht Einfaches und Vielgestaltiges. Grundlegend ist die Befähigung zum Handeln. Handeln lernen wir am besten durch handeln. Aus dieser einfachen Einsicht ist das Buch aufgebaut. Stufengerecht, vom Kindergarten bis in die Sekundarstufe II, soll bei Kindern und Jugendlichen eine für Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE - spezifische Handlungsstruktur eingeübt und ausgebildet werden. Was Lehrpersonen aller Stufen hierzu wissen und können sollten, wird gut verständlich und knapp vorgestellt. Das Buch lädt dazu ein, die eigenen Gestaltungsspielräume genauer zu erkunden, und es fordert dazu auf, sich eine eigene Meinung und Position zu bilden - als Grundlage für den eigenen BNE-Unterricht. , Schule & Ausbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen

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  • Was fördert die Zellteilung?

    Was fördert die Zellteilung? Die Zellteilung wird durch verschiedene Faktoren gefördert, darunter Wachstumsfaktoren, die von benachbarten Zellen freigesetzt werden und die Zelle zur Teilung anregen. Auch die Verfügbarkeit von Nährstoffen und Energie spielt eine wichtige Rolle, da diese für den Aufbau neuer Zellbestandteile benötigt werden. Zudem können Umweltfaktoren wie Strahlung oder chemische Substanzen die Zellteilung beeinflussen. Letztendlich wird die Zellteilung auch durch interne Signale innerhalb der Zelle reguliert, die den Zellzyklus kontrollieren.

  • Wie funktioniert die Zellteilung?

    Die Zellteilung ist ein komplexer Prozess, bei dem eine Zelle sich in zwei Tochterzellen aufteilt. Zunächst verdoppelt sich die DNA in der Zelle, um sicherzustellen, dass jede Tochterzelle die gleiche genetische Information erhält. Anschließend ziehen sich die Zellmembran und das Zytoplasma zusammen, um die Zelle in zwei separate Zellen zu teilen. Dieser Vorgang wird als Zytokinese bezeichnet. Die Zellteilung ist ein essentieller Prozess für das Wachstum, die Reparatur und die Fortpflanzung von Lebewesen.

  • Wann beginnt die Zellteilung?

    Die Zellteilung beginnt in der Interphase, der Phase des Zellzyklus, in der die Zelle wächst und sich auf die Teilung vorbereitet. Nach der Interphase folgt die Mitose, bei der die Zelle ihre Chromosomen verdoppelt und sich schließlich in zwei identische Tochterzellen teilt. Die Mitose ist ein hochregulierter Prozess, der in mehrere Phasen unterteilt ist, darunter die Prophase, Metaphase, Anaphase und Telophase. Die genaue Zeitpunkt, wann die Zellteilung beginnt, hängt von verschiedenen Faktoren ab, wie dem Zelltyp und dem Entwicklungsstadium der Zelle.

  • Wie verläuft die Zellteilung?

    Die Zellteilung verläuft in mehreren Phasen, die als Mitose bekannt sind. Zunächst findet die Interphase statt, in der die Zelle wächst und sich auf die Teilung vorbereitet. Anschließend folgt die Prophase, in der sich die Chromosomen verdichten und sichtbar werden. In der Metaphase ordnen sich die Chromosomen in der Mitte der Zelle an, bevor sie in der Anaphase auseinander gezogen werden. Schließlich endet die Zellteilung in der Telophase, in der sich die Zelle in zwei Tochterzellen aufteilt.

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